《土力学与地基基础》课程教学体系，分土力学和地基基础两个部分，包括理论教学与实验实训教学内容。在理论教学方面，考虑专业教学需要和实际工程对土力学理论的要求，将传统理论教学内容科学重组、有机整合，形成三个知识模块，分别是变形问题模块、强度问题模块、渗透稳定问题模块。其中，变形问题模块研究土的变形性质、土体应力计算及沉降计算方法等内容；强度问题模块研究土的强度性质、地基承载力计算、土压力计算、土坡稳定计算等内容；渗透稳定问题模块研究土的渗透性质和有关渗透稳定性等内容。理论教学内容的整合优化和知识模块的划分，使土力学看似分散无序的内容变得系统、连续、协调，有助于学生对土力学知识体系的把握， 有助于学生对地基基础设计内容的理解。同时，在此基础上，通过工程项目实训，将课程的知识体系学用贯通。突出实践教学，加强实验环节加大实验实践教学力度，进一步培养学生的动手能力、独立思考能力、解决工程实际问题的能力，同时使学有余力、勇于创新、乐于实践的学生有深入学习的机会。首先，带学生到工地，进行现场观摩教学，让学生观看模拟试验演示和亲自动手实验。这在整个课程体系中占有重要地位，是土力学教学过程的有力支撑。不仅丰富了实验教学体系内容，也使整个教学过程从工程案例切入，让学生有了为理解工程现象而渴求储备理论知识的学习愿望。其次，加强实验环节，提高学生实验能力。高职教育强调对学生技能的培养，这种能力的培养主要通过实践性教学环节来实现，实验则是一个重要的实践环节。目前，多数学校该课程的实验指导书并没有对实验的全过程进行系统阐述，实验报告多是填空式，对学生认知能力和动手能力的培养极为不利。为此，实验前，教师应指导学生认真准备，让学生自己动手设计实验方案；实验过程中，让学生认真观察实验现象，分析总结实验结果，重点培养学生科学的工作方法、严谨的工作态度及踏实的工作作风。实验完成后，让学生通过思考，按实验规范自行设计、完成一份科学合理的实验报告。通过实验全过程的实施，让学生清楚地知道实验是科学研究的重要手段，使学生对土力学知识与基础工程建设有更加深入地了解。

• 绪论
• 第一章
  • 1.1土的生成及地质作用
  • 1.2矿物与岩石的概念
  • 1.3地质构造（一）
  • 1.4地质构造（二）
  • 1.5地下水
• 第二章
  • 2.1土的组成
  • 2.2土中水及土中气
  • 2.3土的三项比例指标
  • 2.4土的物理状态指标（一）
  • 2.5土的物理状态指标（二）
  • 2.6土的物理状态指标（三）
  • 2.7土的分类（一）
  • 2.8土的分类（二）
  • 2.9 土的分类（三）
  • 2.10土的压缩性
  • 2.11地基的最终沉降量
  • 2.12 土的渗透性与渗透变形（一）
  • 2.13土的渗透性与渗透变形（二）
  • 2.14 土中应力
• 第三章
  • 3.1 地基变形计算（一）
  • 3.2地基变形计算（二）
  • 3.3地基变形计算（三）
  • 3.4土压力及地基承载力（一）
  • 3.5 土压力及地基承载力（二）
  • 3.6 土压力及地基承载力（三）
  • 3.7 土压力及地基承载力（四）
  • 3.8 土压力及地基承载力（五）
• 第四章
  • 4.1 地基勘察（一）
  • 4.2 地基勘察（二）
  • 4.3 地基勘察（三）
  • 4.4 地基勘察（四）
• 第五章
  • 5.1 天然地基上的浅基础设计(一）
  • 5.2 天然地基上的浅基础设计(二）
  • 5.3 浅基础设计
  • 5.4 天然地基上的浅基础设计（三）
  • 5.5 天然地基上的浅基础设计（四）
• 第六章
  • 6.1 深基础（一）
  • 6.2 深基础（桩基础）
  • 6.3 桩基础（二）（设计）
  • 6.4 桩基础（承载力）
• 第七章
  • 7.1 地基处理（一）
  • 7.2 地基处理（二）
  • 7.3 地基处理（三）
  • 7.4 地基处理（四）
• 第八章
  • 8.1 特殊土地基（一）
  • 8.2 特殊土地基（二）
  • 8.3 特殊土地基（三）
• 期末测试1
• 期末测试2
• 期末测试3
• 期末测试4
• 期末最终测试