通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。通过本课程的学习，一方面是学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。

本课程根据高等职业技术教育的要求，结合社会经济现象重新进行了编排和创新，因此该课程的教学活动符合工学结合的人才培养模式，教学内容简洁、实用，理论教学适度，情景教学活动、互动教学活动密切结合社会生活实际经济现象，教学设计生动活泼，有利于调动学生的学习积极性。学生通过本课程的学习，既可以学会经济学的基本经济理论，认识社会经济现象，又可以利用所学理论知识简要分析社会经济学问题，达到从经济角度认识世界、解决经济问题的目的。

本课程是结合高职高专的教育理念，把学生从经济学的纯理论教学分析和困难的数学模型设计中解脱出来，运用“工学结合”的人才培养模式，依照经济学内在的逻辑联系，结合经济生活和国家的经济政策，做到“经济理论生活化”，减少繁琐的理论教学，以锻造思维、培养能力为目的，以必需、够用的基本经济理论，培养出学生“看”、“听”、“读”、“说”社会经济现象的能力。
能够让让学生树立积极学习的信念，学会像经济学家一样思考问题激发学生的学习积极性，教会学生学习中的“苏格拉底手法”——即从不盲目接受任何现存理论，不相信任何人已经掌握了标准答案，而是提出质疑，通过逻辑辩解和亲历亲验，探索事物的真相。具体表现为在经济学教学过程中，在教给学生书本知识的同时，应该有意识地让学生领悟经济学的思维方式和研究方法，注重对学生进行经济学思维方式的培养和训练，努力培养学生对经济现象的观察能力、分析能力和创新思维能力，使学生学会像经济学家一样思考问题。增强学生的知识运用能力和创新能力树立“以学生为主体，以教师为主导，注重多样性、开放性、应用性、创新性和复合性”的人才培养理念，增强学生把握全球经济发展动态和剖析现实经济现象的素质和能力。围绕人才培养所要求的知识储备，强化学生在理解经济理论模型、实证分析和应用等方面的技能和技巧训练，组织学生参与科研实践，培养学生的知识应用能力和创新能力。

• 第一专题：经济学导论
  • 1.经济学的发展史
  • 2.经济学的研究对象
  • 3.经济学的研究内容
  • 4.经济学的研究方法
• 第二专题：需求供给理论与消费者行为分析
  • 1.需求及影响因素
  • 2.需求函数和曲线
  • 3.需求量的变动和需求的变动
  • 4.供给及影响供给因素
  • 5.供给曲线和供给定理
  • 6.供给量的变动和供给的变动
  • 7.均衡价格
  • 8.均衡价格的变动
  • 9.均衡价格理论的应用
  • 10.需求价格弹性及分类
  • 11.影响需求价格弹性的因素
  • 12.需求收入弹性及需求交叉弹性
  • 13.供给弹性及分类
  • 14.效用论的发展历程
  • 15.总效用与边际效用
  • 16.消费者均衡
  • 17-18.消费者偏好和无差异曲线
  • 19.预算约束线
  • 20.收入效应和替代效应
• 水和钻石的悖论
• 第三专题：生产成本论
  • 1.生产要素与生产函数
  • 2.常见的生产函数及类型
  • 3.总产量、平均产量和边际产量
  • 4.可变要素投入的合理区间
  • 5.等成本线
  • 6.规模收益
  • 7-8.短期成本和短期平均成本
  • 9.成本及利润
  • 10.收益和利润
• 第四专题：市场理论
  • 1.完全竞争市场
  • 2.完全垄断市场
  • 3.垄断竞争市场
  • 4.寡头垄断市场（上）
  • 4.寡头垄断市场（下）
  • 5.囚徒困境
• 2022-2023第一学期经济学基础试卷
• 2022-2023第二学期经济学基础试卷

本课程目标可分为专业能力、社会能力和方法能力三个方面：
（一）专业能力目标
1.能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。
2.能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。
3.能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象，对简单经济学现象做出正确分析和预测。
4.能够基本了解宏观经济学的相关内容。
5.能够构建市场经济知识框架，与本专业方向链接，清楚说明经济学与所学专业知识的关系。
（二）方法能力目标
1.具备独立学习和自主学习的能力； 
2. 提高信息处理和应用的能力；
3.不断提升独立寻找解决问题的途径的能力。

多阅读与经济学相关的书籍，比如管理学、会计学、心理学等学科