在教学过程中，突出职业特色，强调个性化，强化理论与实践的结合。

• 第1章 特殊儿童心理学绪论
  • 1.1 特殊儿童的心理发展特征
  • 1.2 特殊儿童的心理评估
  • 1.4 特殊儿童心理档案的建立
• 第3章 听觉障碍儿童的心理发展
  • 3.1 听障儿童的感知觉特点
  • 3.2 听障儿童言语的发展与训练
• 第4章 智力障碍儿童的心理发展
  • 4.1 智力障碍的概述
  • 4.2 智力障碍儿童的心理特征
  • 4.3 智力障碍儿童的干预策略
• 第6章 自闭症儿童的心理发展
  • 6.1 自闭症及其核心症状
  • 6.2 社会故事
  • 6.3 PECS交换系统
  • 6.4 自闭症心理特征（一）
  • 6.5 自闭症心理特征（二）
• 第7章 情绪与行为障碍儿童的心理发展
  • 7.1 多动症儿童的注意障碍
  • 7.2 焦虑症与恐惧症儿童的诊断
  • 7.3 系统脱敏心理干预法
  • 7.4 多动症儿童的干预——强化法
  • 7.5 焦虑症的CBT干预策略
• 第8章 学习障碍儿童的心理发展
  • 8.1 学习障碍的概述
  • 8.2 学习障碍儿童的心理特征
  • 8.3 归因训练
• 第9章 超常儿童的心理发展
  • 9.1 超常儿童的概述
  • 9.2 超常儿童的情绪行为与社会交往
  • 9.3 超常儿童的心理健康