学生通过课程学习，能够了解学前教育理论及其一般教育活动规律，学会审视、分析当前学前教育教育实践中存在的问题，形成科学的儿童观和教育观，为今后从事学前教育工作打下良好的基础。学前教育学是研究学前教育现象，揭示学前教育规律的一门学科。根据学校办学定位和学前教育专业培养目标，课堂教学中将OBE理念贯穿教学始终，优化教学内容，将课程教学与幼儿园实践紧密结合，强调实用性，提高学生理论与实践相结合的能力。

• 第一章 学前教育概述
  • 1.1学前教育概述
  • 1.1课件
• 第二章 学前教育的目的
  • 2.1学前教育的性质与任务
  • 2.1课件
• 第三章 学前儿童观
  • 3.1儿童观
  • 3.1课件
  • 3.2现代儿童的内涵
  • 3.2课件
• 第四章 幼儿园生活活动
  • 4.1日常生活活动
  • 4.1课件
  • 4.2幼儿园生活活动概述
  • 4.2课件
• 第五章 幼儿园游戏
  • 5.1学前儿童游戏(1)
  • 5.1课件
  • 5.2学前儿童游戏(2)
  • 5.2课件
• 第六章 幼儿园班级管理
  • 6.1幼儿园保教工作指导(1)
  • 6.1课件
  • 6.2幼儿园保教工作指导(2)
  • 6.2课件
• 第七章 幼儿园与家庭、社区和小学
  • 7.1幼儿园与家庭、社区和小学
  • 7.1课件
  • 7.2幼儿园与社区
  • 7.2课件
  • 7.3幼儿园与小学合作
  • 7.3课件
• 第八章 幼儿教师
  • 8.1幼儿教师(1)
  • 8.1课件
  • 8.2幼儿教师(2)
  • 8.2课件

1.知识目标：能全面地理解、领会学前教育基本理论、观念，掌握学前教育的目标、任务，掌握学前儿童游戏、生活活动、班级管理、家园社区合作、幼小衔接、幼儿教师等方面的基本概念和基本原理。

2.能力目标：能初步运用现代学前教育思想、教育理念探讨幼儿园教育教学工作的一般规律、方法和教育现象；能够依据设计幼儿园游戏、班级工作计划、生活活动等活动，并能采用适宜的方式组织实施相关活动，为师范生的终身学习打下坚实的基础。

3.素质目标：热爱学前教育事业，增强从事学前教育事业的使命感，树立正确的学前教育理念，并融入到专业理论学习与教育实践中；养成主动学习和思考的习惯。

    教育学原理、普通心理学等相关学科知识。